La sesión del presente día se llevó a cabo una vez el docente nos dio a conocer que dicho parcial se desarrollaría formando grupos de tres personas, y estos a su vez formulando dos preguntas tipo ECAES con su respectiva respuesta y argumentación. Posterior a esto, el educador dijo que se debería organizar la debida autoevaluación.
¿QUE APRENDÍ?
Las pruebas tipo ECAES posibilitan valorar y evaluar las áreas curriculares de cada uno de los programas académicos, con el fin de mejorar en los aspectos que a través del tiempo se van identificando como débiles o susceptibles de mejorar.
viernes, 27 de noviembre de 2009
ESTILOS DE APRENDIZAJE
18/11/09
SESION NO. 27
Hogar,valores, cultura, estatus Social, grupos de referencia, personalidad, motivos, aspectos demograficos, percepcion, aprendizaje, actividades de marketing, estos aspectos tienen importante relacion debido de por medio de una forma u otra influyen en el modo de aprender y en como aprende de un estudiante.
Aprendi que al conocer estos diversos grupos podemos por decirlo asi usarlo para nuestro beneficio para trabajos grupales y cuando seamos maestros saber que no todos actuaran de la misma forma ante cierta situacion.
El término 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias generales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras, constituyen nuestro estilo de aprendizaje.
SESION NO. 27
Hogar,valores, cultura, estatus Social, grupos de referencia, personalidad, motivos, aspectos demograficos, percepcion, aprendizaje, actividades de marketing, estos aspectos tienen importante relacion debido de por medio de una forma u otra influyen en el modo de aprender y en como aprende de un estudiante.
Aprendi que al conocer estos diversos grupos podemos por decirlo asi usarlo para nuestro beneficio para trabajos grupales y cuando seamos maestros saber que no todos actuaran de la misma forma ante cierta situacion.
El término 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias generales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras, constituyen nuestro estilo de aprendizaje.
RECURSOS DIDACTICOS CONVENCIONALES Y NO CONVENCIONALES
13/11/09
SESION NO. 26
Se acordo la entrega de una indagacion acerca de Mapas Mentales, Mapas Conceptuales, Mallas Conceptuales, Uve Heurística, Mente factos, Mándalas, Causa Efecto, Cuadros sinópticos, Ideogramas, Paralelo Gráfico, Estudio Casos, Enseñanza Problemica, Lección Dialogada, Seminario Investigativo, Juego de Roles, Demostraciones, Ejercicios Prácticos y Discusión, con el fin de conocer a fondo estos recursos.
Que Aprendi, que como futuro docente yo puedo contar con todos estos recursos para evitar la clase magistral y para hacer enfasis en las capacidades de mis estudiantes las cuales quiero explotar para el bien del grupo.
Los materiales didácticos son usados para apoyar el desarrollo de niños y niñas en aspectos relacionados con el pensamiento, el lenguaje oral y escrito, la imaginación, la socialización, el mejor conocimiento de sí mismo y de los demás. Los materiales didácticos han ido cobrando una creciente importancia en la educación contemporánea. Las memorizaciones forzadas y las amenazas físicas dejaron de ser métodos viables hace mucho tiempo, dando paso a la estimulación de los sentidos y la imaginación.
SESION NO. 26
Se acordo la entrega de una indagacion acerca de Mapas Mentales, Mapas Conceptuales, Mallas Conceptuales, Uve Heurística, Mente factos, Mándalas, Causa Efecto, Cuadros sinópticos, Ideogramas, Paralelo Gráfico, Estudio Casos, Enseñanza Problemica, Lección Dialogada, Seminario Investigativo, Juego de Roles, Demostraciones, Ejercicios Prácticos y Discusión, con el fin de conocer a fondo estos recursos.
Que Aprendi, que como futuro docente yo puedo contar con todos estos recursos para evitar la clase magistral y para hacer enfasis en las capacidades de mis estudiantes las cuales quiero explotar para el bien del grupo.
Los materiales didácticos son usados para apoyar el desarrollo de niños y niñas en aspectos relacionados con el pensamiento, el lenguaje oral y escrito, la imaginación, la socialización, el mejor conocimiento de sí mismo y de los demás. Los materiales didácticos han ido cobrando una creciente importancia en la educación contemporánea. Las memorizaciones forzadas y las amenazas físicas dejaron de ser métodos viables hace mucho tiempo, dando paso a la estimulación de los sentidos y la imaginación.
FECHAS DE TRABAJOS
11/11/09
SESION NO. 25
En esta ocasion se logro poner de acuerdo dentro del grupo las fechas y los diferentes trabajos los cuales justificaran nuestro proceso en este segundo semestre por lo cual se designo la lista de trabajos que debemos presentar, requisitos y demas.
¿Que aprendi?Aprendi que debo tener organizado mis trabajos para poder sustentar este segundo semestre y que algunas veces no me debo dejar colgar con algunas labores.
Se acordo la entrega de una indagacion acerca de Mapas Mentales, Mapas Conceptuales, Mallas Conceptuales, Uve Heurística, Mente factos, Mándalas, Causa Efecto, Cuadros sinópticos, Ideogramas, Paralelo Gráfico, Estudio Casos, Enseñanza Problemica, Lección Dialogada, Seminario Investigativo, Juego de Roles, Demostraciones, Ejercicios Prácticos y Discusión, con el fin de conocer a fondo estos recursos.
SESION NO. 25
En esta ocasion se logro poner de acuerdo dentro del grupo las fechas y los diferentes trabajos los cuales justificaran nuestro proceso en este segundo semestre por lo cual se designo la lista de trabajos que debemos presentar, requisitos y demas.
¿Que aprendi?Aprendi que debo tener organizado mis trabajos para poder sustentar este segundo semestre y que algunas veces no me debo dejar colgar con algunas labores.
Se acordo la entrega de una indagacion acerca de Mapas Mentales, Mapas Conceptuales, Mallas Conceptuales, Uve Heurística, Mente factos, Mándalas, Causa Efecto, Cuadros sinópticos, Ideogramas, Paralelo Gráfico, Estudio Casos, Enseñanza Problemica, Lección Dialogada, Seminario Investigativo, Juego de Roles, Demostraciones, Ejercicios Prácticos y Discusión, con el fin de conocer a fondo estos recursos.
PARCIAL SEGUNDO CORTE
06/11/09
SESION NO. 24
El docente nos dio a conocer que se debería elaborar cuatro preguntas al azar que consideráramos importantes para posteriormente implementarlas en el proceso evaluativo. En una hoja se colocarían las primeras cuatro dudas con respuesta incluida y en otra hoja solamente los interrogantes, ya que por ende en esta clase el educador procuraría llevar a cabo el parcial respectivo del segundo corte académico de forma oral y para ello organizó el salón en dos partes diferentes; una parte estaba compuesta por los ocho alumnos que previamente habían sido seleccionados por el profesor, dichos estudiantes eran: Nathaly Puerto, Johanna Zamorano, Norma Cárdenas, Andrés Solano, Tatiana Espinoza, Kelly Melo, Claudia Riascos y Yudy Mape; y la otra parte eran los espectadores, los cuales cumplirían el rol y/o papel de seguir detalladamente la actividad en su plenitud.
Que AprendiDecidi contestar las preguntas las cuales fueron contestadas por mis compañeros con el fin de no olvidar estas preguntas que son bien importantes dentro del proceso.
SESION NO. 24
El docente nos dio a conocer que se debería elaborar cuatro preguntas al azar que consideráramos importantes para posteriormente implementarlas en el proceso evaluativo. En una hoja se colocarían las primeras cuatro dudas con respuesta incluida y en otra hoja solamente los interrogantes, ya que por ende en esta clase el educador procuraría llevar a cabo el parcial respectivo del segundo corte académico de forma oral y para ello organizó el salón en dos partes diferentes; una parte estaba compuesta por los ocho alumnos que previamente habían sido seleccionados por el profesor, dichos estudiantes eran: Nathaly Puerto, Johanna Zamorano, Norma Cárdenas, Andrés Solano, Tatiana Espinoza, Kelly Melo, Claudia Riascos y Yudy Mape; y la otra parte eran los espectadores, los cuales cumplirían el rol y/o papel de seguir detalladamente la actividad en su plenitud.
Que AprendiDecidi contestar las preguntas las cuales fueron contestadas por mis compañeros con el fin de no olvidar estas preguntas que son bien importantes dentro del proceso.
PEDAGOGIA DIDACTICA
04/110/09
SESION NO. 23
En esta clase el docente procuró llevar a cabo la explicación concerniente a los diferentes métodos de aprendizaje que hoy en día se implementan y como a su vez este proceso de instrucción cognitiva ha sufrido una serie de modificaciones, mejoras y deficiencias en la actualidad educativa.
El Estado-Familia y Sociedad- Tradiciones (Estan enlazados con el aprendizaje) A traves de la experiencia vivida sale a flote lo que debo enseñar
La didactica responde a la pregunta de como debo enseñar bajo que metodos
A traves de la evaluacion se puede verificar que lo que se esta enseñando este siendo adquirido por el estudiante.
SESION NO. 23
En esta clase el docente procuró llevar a cabo la explicación concerniente a los diferentes métodos de aprendizaje que hoy en día se implementan y como a su vez este proceso de instrucción cognitiva ha sufrido una serie de modificaciones, mejoras y deficiencias en la actualidad educativa.
El Estado-Familia y Sociedad- Tradiciones (Estan enlazados con el aprendizaje) A traves de la experiencia vivida sale a flote lo que debo enseñar
La didactica responde a la pregunta de como debo enseñar bajo que metodos
A traves de la evaluacion se puede verificar que lo que se esta enseñando este siendo adquirido por el estudiante.
28/10/09
SESION NO. 22
El docente tenia preparada una actividad en la cual se socializaria la lectura correspondiente a la guia de trabajo delegada por el docente para el trabajo final de segundo corte.Pero surgieron dudas y se entendia que no existia por parte de nosotros los estudiantes una profundizacion adecuada de palabras desconocidas, las cuales las omitiamos y a largo plazo esto seria perjudicial para los procesos asignados por el docente.
¿QUE APRENDÍ?
Las tendencias pedagógicas han de favorecer la apropiación del conocimiento verdadero, en definitiva, del conocimiento científico el cual se sustenta en las teorías-núcleos, teorías, leyes, tendencias y regularidades determinantes de los cambios y transformaciones, continuos e indetenibles, del mundo material, la sociedad y del propio ser humano, como personalidad, espiritualidad e individualidad.
SESION NO. 22
El docente tenia preparada una actividad en la cual se socializaria la lectura correspondiente a la guia de trabajo delegada por el docente para el trabajo final de segundo corte.Pero surgieron dudas y se entendia que no existia por parte de nosotros los estudiantes una profundizacion adecuada de palabras desconocidas, las cuales las omitiamos y a largo plazo esto seria perjudicial para los procesos asignados por el docente.
¿QUE APRENDÍ?
Las tendencias pedagógicas han de favorecer la apropiación del conocimiento verdadero, en definitiva, del conocimiento científico el cual se sustenta en las teorías-núcleos, teorías, leyes, tendencias y regularidades determinantes de los cambios y transformaciones, continuos e indetenibles, del mundo material, la sociedad y del propio ser humano, como personalidad, espiritualidad e individualidad.
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